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让花成花,让树成树—华亭二中初一初二家长会:一场关于“什么是好的成长”的对话

让花成花,让树成树—华亭二中初一初二家长会:一场关于“什么是好的成长”的对话
让花成花，让树成树
华亭二中初一初二家长会：一场关于“什么是好的成长”的对话

11月5日晚，华亭二中初一、初二年级家长会如期举行。初一家长齐聚学校报告厅，初二家长通过直播同步参加。学校党委书记罗文旭与家长们面对面交流，围绕办学思想、课改实践、人才观、学习习惯与家校共育等话题，展开了一场坦诚而深入的对话。

培养健康运动者、终身学习者
“我们要办的，不是一所只出分数的学校。”罗文旭书记首先谈到学校的育人目标——培养健康运动者、终身学习者。在他看来，健康的体魄是孩子一生的底子，终身学习的能力才是应对未来变化的法宝。
为此，学校设立53个社团，覆盖体育、艺术、科技、人文等多个领域，并提出“无特长无二中”的育人理念：每一个走进二中的孩子，都应该在这里找到属于自己的那份热爱。
罗书记结合自己的成长经历谈到，特长看似“无用”，却在漫长的人生里发挥着意想不到的作用——它给人自信，给人交往的桥梁，更给人面对挫折时的精神出口。
从“死记硬背”到“解决问题”
家长最关心的，是课堂。罗书记介绍了学校正在推行的“二五二”教学模式下的项目化教学改革：课堂不再是教师一讲到底，而是把教学内容转化为情境化问题，让学生在真实任务中探究、合作、表达。
让花成花，让树成树
“教育要做的是扬长避短，不是取长补短。”谈到人才观，罗书记的观点引起家长共鸣。
每个孩子身上都藏着某种潜能，教育的责任是发现它、点亮它，而不是只盯着成绩单上的数字。他以姚明为例：如果当年只用分数来丈量，也许就不会有今天的姚明。“成绩不是成长的全部。”
他提倡一种“森林式”的教育——让花成花，让树成树。森林之所以生机勃勃，不是因为所有的树都长成一个样子，而是因为每一种生命都在自己的位置上舒展。
让学习真正“长”在孩子身上
针对家长普遍焦虑的成绩问题，罗书记给出了具体建议：关注孩子的学习过程，而不只是结果。
每次考试后，与其追问“为什么只考这么点”，不如和孩子一起坐下来，把试卷一道题一道题地分析：哪些是会做错的，哪些是没学明白的，哪些是习惯性失分。在此基础上共同制定下一步的小计划，让孩子感到家长是并肩作战的伙伴，而不是评判者，形成亲子间的“共生状态”。
他强调，好习惯比好成绩更重要。而焦虑，往往源于对问题的看法，而非问题本身——换个角度看，问题正是成长的入口。
讲得出来，才算真的学会
“学习是自我需求下的美好发生。”罗书记这样描述学习的本质：真正的学习，一定源于孩子内在的需要。
他特别介绍了费曼学习法：把学到的知识用最简单的话讲给别人听，讲不清楚的地方，就是没真正弄懂的地方。通过复述与讲解倒逼理解，比单纯完成作业有效得多。家长完全可以在家里用起来——请孩子当“小老师”，讲一讲今天学了什么。
明确目的，结构化思考
关于作业，罗书记将其分为四类：巩固性作业、应用性作业、提升拓展性作业、创新应用性作业。布置作业必须明确目的，若只为完成任务而布置，只会让孩子在重复中厌学。
关于复习，他建议做到“每日复习、每周梳理”，用思维导图把零散知识结构化。他强调，绘制导图的过程比导图本身更有价值——思考的过程，比得出结论更重要。
把生活还给孩子
谈到阅读，罗书记倡导“把阅读本身当作目的”。读书不该附加太多任务，不必每读一本书都要写读后感，让孩子纯粹地享受阅读的乐趣，兴趣才可能长久。
谈到家务，他指出，做家务培养的是责任感与家庭归属感。他引用沈从文等文学大家的成长经历说明：丰富的生活体验，恰恰是写作与人格生长的源头活水。一个会扫地、会做饭、会照顾家人的孩子，往往更懂得体谅与担当。
理性看待成长中的问题
最后，罗书记谈到家校关系。他呼吁家长以共情与理性看待孩子成长中的问题，以及可能出现的师生冲突——不必过度反应，更不宜动辄报警、投诉。
教育需要一个宽松而有信任的生态。老师和家长站在同一边，孩子才有真正的安全感。遇到问题时，先沟通、再理解、后解决，共同守护孩子成长的环境。
两个多小时的交流，报告厅内座无虚席，直播端另一端的家长们同样专注。不少家长在会后表示，这场家长会“没有只讲成绩，而是讲了孩子的整个人生”。
让花成花，让树成树。教育最美的样子，或许就是让每一个孩子，都能以自己的方式，长成最好的自己。

"仪"文化---遵仪、修仪、成仪

办学宗旨：为民族复兴育才 为全人发展奠基

办学理念：以山为仪 以仪立人

学校精神：仪山育华 胸怀天下

校      训：行仪崇范 惟创惟新

校      风：发强刚毅 乐且有仪

教      风：正己爱生 敬教立仪

学      风：自主体验 格物正仪

编辑丨网信中心

初审丨刘红涛

审核丨张有明

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