离长沙中考不到一个月了，孩子们面对铺天盖地的试卷不知道怎么复习，尤其是现代文阅读这一板块失分率很好，很多孩子的得分率很低，答案写了五六点，到最后的得分少的可怜，究其原因，一是文章没看懂，知道文章写的事情，不知道作者要表达什么，二是多角度答题没有理清每个角度的要点。这次两大名校都出到了作用题，一个是要从情节，人物，主旨角度分析最后一句话的作用，一个是从文章中的“雾”这一意象，要求从营造氛围，人物塑造及情节结构三个角度去分析“雾”的作用。发现题目不管怎么变化，还是围绕小说的四个要素（情节，人物，主旨，环境）来展开。答题时一定按要求分别从这几个要点展开，
如：人物角度：找出人物的相关情节，体现人物的心境情感变化以及精神品质。
环境角度：可以交代故事背景，营造氛围的特点，全文的基调这一维度展开
情节角度：即上下文的关联，线索或者是前后文的某一情节呼应。
主旨角度：找到能体现作者情感的段落，一般处于文章的最后的段落，可以结合情节，看作者写这篇文章的的目的是什么，是想要表达什么情感。
综上所述：这类作用题型基本就围绕四个要素展开，所有的答案是源于文本，因此读懂文本，读透文本才是得分的关键。
（一） 雾
战地救护所被罩在浓雾中，像裹着一层又一层的纱布，扯不开，拉不断。我和师政委刘彬在这迷迷蒙蒙的“纱布层”里摸索着，脚下高高低低，好不容易揭开“纱布”，被伤员称为“死亡转运站”——战地救护所的一号病室呈现在我们面前。
救护室中间有一个钢丝床，看上去像一艘白色的小舟，上面安详地躺着一位年轻的伤员，这艘小舟即将载着这个十九岁的生命驶向永恒和寂灭。
在他身边，那桅樯一样的吊瓶架上还挂着红色血浆袋和生理盐水等，这对于已经报过病危的年轻生命都无济于事了。他的伤势太重了，腿上、腰部、胸部、左臂都缠着绷带。我最不忍心看的是那张我曾经熟悉的娃娃脸，变得那么苍白和短小——敌人的地雷炸掉了他的下巴。
因此这个叫周小波的战士，无法讲出他英雄壮举的动因——他们班在敌人雷区冲锋时，他第一个滚下身子，压响了一串地雷。作为随队的师组织干事，我有幸看到了这撼动心魄的壮举，那映在拂晓的霞光中的身影，使我终生都
不能忘怀。
“你是英雄！”刘彬政委俯在他的耳边，透过绷带，传达着对这位士兵的嘉奖，“你是滚雷英雄，你是人民的好儿子。我们要给你报功！授予你荣誉称号！”
周小波很少有机会和师政委靠得这样近，目光里透着拘谨，也有一些迷惘，也许他没有听清师政委讲的话。
我从文件包里拿出了由我起草的《关于报请授予周小波同志滚雷英雄称号的决定》复印件给他看，以便让这个即将远行的农民的儿子得到一些心灵的慰藉。我想他是看清了，目光里却没有我想象的那种喜悦，有一层雾样的东西罩在他的瞳仁上，他的头还微微一动，似乎要说点什么。
我猜想那是一个要求。
战斗打响之前，他也像所有战士一样，咬破了中指写了一份血书。他把血书交到我这个“师里来的首长”手里，却还磨磨蹭蹭不肯走。
“有事吗？”我问。
“我……”他涨红了脸。
“有什么要求，提吧。”
“我妈妈……生癌呢。”他垂下了头，有些手足无措，“没有钱看医生……”
“你家里还有什么人？”
“有哥哥，是个哑巴。乡里办工厂不要他，在家种地呢！”他忽然异常赤诚地望着我，“李干事你看着，这回打仗我不会怕呢，要是我……回不来了，能不能让我妈妈……住上部队医院……”
我许久没有吱声，只觉得嗓子眼里发哽。
他似乎觉得自己提的条件太高了，低声纠正着：“军医给看看也行……”
“组织上会考虑这个问题的。”不知怎么搞的，我的嗓音里带上我平时最深恶痛绝的官腔。可是，在我有限的职权范围里，我又能怎么说呢？
今天，作为一个即将闻名于全军、全国的“滚雷英雄”，他的愿望可以如愿以偿了！师政委听了我的叙述为之动容：“让他放心，组织上一定设法安排！”
使我不解的是，当我向他转述之后，他眉头微微一展，又痛苦地几乎并到一起。那一定是还记着他的哑巴哥哥。我又冒昧向他许愿：“你哥哥的工作，我们也会想办法的。”
他眼睛里的雾仍未散去，我惶惑了！
“该不是对他战斗情况的补充吧？”师政委眼光亮亮的，“他能写么？”
“他的右手还能活动。”一直守在旁边的护士轻声说。
我拧开钢笔，塞到周小波的手里；护士递过病历夹做垫板，我双手为他托着……汗水在他额头上沁出来，足足十五分钟，他写下了十五个字，那是使我瞠目结舌的十五个字：“我不是滚雷英雄，我是被石头绊倒的。”
师政委刘彬沉默下来，回首用复杂的目光看着我。
“我是千真万确亲眼看到的，他冲在最前面，营指挥所首长也亲眼看到了，连队指战员都可以作证……”我执着却又无力地辩解着。
师政委在屋里踱了一会步，看看护士，看看我，沉重地吐出一句：“当然喽，我们要实事求是喽！”
我像失落了什么，泪水涌上了眼眶。
透过那晃动的泪珠，我看到周小波眼睛里的雾消散了，眼睛变得那么明净，那么清澈……
（有删改）
本文多处出现了“雾”，请结合相关描写，从营造氛围、人物塑造以及情节结构三个层次分析“雾”的作用。（6分）
答：1.营造氛围层面，开头交代战地救护所雾气浓郁.像层层包裹的纱布，营造了压抑、沉闷、迷茫的氛围.为全文奠定了悲伤的情感基调。（2分）
2.人物塑造层面，周小波得知自己被认定为“滚雷英雄”时。“有一层雾样的东西罩在他的瞳仁上”—这层“雾”生动地表现了他内心的挣扎与迷茫，当他写下真相后。“眼睛里的雾清歡了、眼睛变得那么明净，那么清澈”。“雾”的消散生动展现了他卸下心理负担后内心的澄澈与解脱，凸显了他诚实的品格。（2分）
3.情节结构层面，“雾”作为全文的线紧，贵穿始终。结尾的“雾消散“既呼应了第⑦段“有一层雾样的东西罩在他的瞳仁上”.也呼应了开头的“浓雾”，使文章结构严谨情节完整。第21段写周小波眼中仍有“雾”，让“我”一直心存疑虑，推动了情节发展。（任意答出情节结构层面的两点。记2分）
（二）在晦暗的日子里追光 廖玉群
①还是从我父亲的工作说起吧。
②父亲那时不过二十出头，能啪啦啪啦打得一手好算盘。这手艺帮了他大忙，让他无限风光地被招进镇供销社，谋到一份又清闲又体面的工作一坐柜台前当售货员。
③那年年底，父亲却卷着铺盖打道回府了。
④任凭我爷爷奶奶怎么追问，父亲始终不开口。后来才得知，供销社遭了贼，一百二十八块钱在我父亲的手里弄丢了。父亲面临两个选择:一是赔偿，一是辞工，以工资抵丢失的钱款。这一百二十八块钱一开始的确把父亲的胆子吓坏了，随后他便毅然决然地选择了辞工回家这条路。
⑤用我奶奶的话来说，这就是我父亲的命。“他没有当干部的命啊，命中注定要在米糠湾土里刨食!”奶奶叹息道。
⑥父亲从供销社带回来的，除了原先带去的铺盖、脸盆、水壶这些家什，还有一身的“毛病”。
⑦米糠湾夏天的午后是忙碌的，太阳当头晒着，得赶紧收谷子、晒谷子。午饭都送到地头，干活的人匆忙填饱肚子，丢下饭碗，又得接着忙田里的活儿。
⑧我的父亲可不是，他必须回家吃饭。饭后，按部就班地先来一支烟。一支烟过后，他还要给自己安排来个午睡。
⑨午睡一事彻底把我母亲弄恼了:“你以为你还是干部工人啊，还午睡!”
⑩在我母亲看来，农民就不该午睡。母亲的声音如惊雷，雷声之后，一瓢水直接泼向父亲的被窝。父亲什么也没说，他的沉默有着一种坚不可摧的力量，他在这种力量的保护之下，风雨不动安如山。
⑪我不知道母亲是不是为嫁给父亲的事后悔。她其实是被父亲的另一个“毛病”给蒙骗了。
⑫父亲写得一手好毛笔字。他悬臂、提笔，不用摆什么架势，下笔就成字。父亲写得又快又好。我曾想过，那些文字如果会发出声音，一定是发出奔马一般“嘚儿嘚儿”的有力声音。那些字看起未如腾飞的骏马，像在跑，又像在飞。
⑬我的母亲年轻时曾被那些奔马一样的字深深吸引，后来渐渐领悟到，在盐巴都要淡着吃的日子里，这个爱好是个吃钱的爱好。笔墨纸哪个不要钱?再说，一个侍弄土地的人，你弄什么笔墨!母亲越来越觉得这爱好其实就是父亲的一大毛病。父亲尴尬地摇摇头，及时调整策略，以河水代替墨水，而且把一张旧报纸的功能发挥到极致，反复使用，这才使得这爱好幸存了下来。
⑭这爱好终究没有辜负父亲，让他在晦暗的日子发了一次光。
⑮近春节的一个圩日①，县文化馆在集市的圩亭举行现场写春联比赛。我父亲刚卖完莱，他赶上了比赛。父亲一挥毫，博得乡亲们的喝彩，还获得了十元钱的“巨额”奖金，父亲淡定地接过了钱。
⑯我的父亲拥有了这十块钱的独立支配权，他决定用这笔钱来做他觉得最有意义的事情。父亲的决定出乎我们的意料，他不买肉，不买糖果，不买鞭炮，也不买年画，他要用这十块钱请我们去镇上的电影院看一场真正的电影。
⑰看电影?看那一闪就过去的东西?那还不是和打水漂一样?母亲虽然十二分不情愿，可有什么用呢?
⑱荞麦花开②那时候，父亲总算兑现了他的诺言。那是我平生第一次在电影院里看电影，我才发现那个有声有影有光的世界，和露天电影完全不一样。我们的位置在电影院的正中间，放映师在调试时，把我们的影子都投到屏幕上了，我们在惊叹中依依不舍地坐下。电影是咿咿呀呀唱戏的那种电影，父亲却看得津津有味。我们看不懂，但声光影制造的效果也足够让我们兴奋了。等到结束，我们意犹未尽，齐刷刷地站起来，借着光把影子又投射到屏幕上一回，父亲的影子也在屏幕上。父亲一回头，我分明发现他的眼睛含着笑。
⑲回来的路上，我和姐弟们还津津有味地谈论着电影相关的细节。走进米糠湾那时，小妹忽然叫起来:“电影，我们走进电影里了!”这还是我们天天劳作的田地吗?天上的月光如同白色的荞麦花，地上的荞麦花如同天空的白月光，他们相互映衬，铺天盖地，形成一大片朦胧的银光，照进我们的眼里。那么美，比银幕上的还要美呢!一时间，我们都选择了沉默，一齐静默地站在那一大片的银光里。
⑳我的父亲，后来就像米糠湾每个老去的人一样，躺到山脚下那片荞麦地的后面去了。
荞麦花年年开，白天黑夜，我无数次从荞麦地经过，却再也看不到像那晚一样散发着银光的月色和荞麦花了。
注释:①圩日:集市开市的日子。②荞麦花开:荞麦的开花期一般在7月至8月之间，夏季开花，具体时间会因不同地域和气候条件而有所差异。
(文章有删改)
请从情节、人物、主旨三个角度分析最后一段划线句子中“荞麦花”的作用。（6分）
答：1.情节上：描写了遍野白色的荞麦花，温柔诗意美好的乡村夜景，呼应上文，和父亲一起看电奶后看到月色与荞麦花相映的情节。（2分）
2.人物上：荞麦花象着父亲热受生活，坚韧乐观，心怀浪漫的人物形象：（2分）
3.主旨上：荞麦花承载着苦难生活里的美好与希望，寄托着作者对父亲的深切思念，以及对温暖旧日时光的怀念。（2分）。（每案合理即可）
